Нескучная история в Барсуках: рассказываем, почему молодой учитель из Жодино выбрал сельскую школу в Смолевичском районе

Летом в Барсуковскую школу пришел новый педагог – учитель истории и руководитель по военно-патриотическому воспитанию Егор СИЛУЯНОВ. За короткий срок он успел завоевать авторитет среди коллег и учеников, реализовать идею с открытием школьного музея, наладить сотрудничество учреждения образования с футбольным клубом «Торпедо-БелАЗ», 36-й дорожно-мостовой бригадой и Жодинским краеведческим музеем, работу в котором и теперь умело совмещает с педагогической деятельностью.

О любви к истории, пути в профессию, работе в музее и школе, взаимоотношениях с детьми и о том, что вдохновляет, – наш разговор с героем.

– Егор, расскажите немного о себе: где выросли, учились?

– Вся моя жизнь связана с Жодино: там я родился, вырос, окончил школу, отслужил в армии. Там и сейчас живу.

– Откуда такая любовь к истории?

– Уже в школе я понимал, что история – это не просто наука, это диалог с прошлым. Интерес подогревала моя учительница Елена Петровна Старовойтова.

– А в какой момент поняли, что хотите стать учителем?

– Елена Петровна видела, что мне нравится история, давала задания посложнее, а еще – возможность проводить уроки в своем классе и у младших школьников. Уникальная ситуация: будучи учеником, я мог заменять учителя. Я чувствовал, что ребятам интересно на моих уроках. Интересно было и мне. Наверное, именно тогда решил связать свою жизнь со школой. История это будет или другой предмет, еще не знал, но то, что хочу стать учителем, понимал твердо. Поддержала меня и классный руководитель Алла Геннадьевна Феоктистова. Она сказала: «Егор, педагогика – это твое!»

– И вы выбрали факультет истории?

– Да, поступал в БГУ. На дневное отделение не прошел, стал студентом заочного. После первого семестра меня призвали в армию: у заочников, к сожалению, нет отсрочки.

– Где служили?

– В 36-й дорожно-мостовой бригаде, в своем родном Жодино. 

– Затем снова вернулись в вуз?

– Буквально на следующий день после увольнения поехал в университет и восстановился. Сейчас я на 5-м курсе, будущим летом получу диплом.

– Параллельно с учебой работали?

– Да. Историю бросать не хотелось, поэтому устроился в Жодинский краеведческий музей младшим научным сотрудником. Это шикарный старт в плане первого места работы. К тому же мне очень нравилось то, чем мы занимались: проводили различные мероприятия краеведческого толка, приглашали краеведов, историков, любителей истории. Это для меня было как историческая кафедра: с одной стороны, ты занимаешься научной деятельностью, пишешь статьи, а с другой – делаешь то, что тебе интересно. Я до сих пор работаю в музее, правда, всего на 0,25 ставки.

– А в школе довелось работать?

– Да, два года в одном из учреждений образования Жодино.

– Почему выбрали Барсуки?

– По зову сердца. Меня пригласила директор Барсуковской школы Надежда Петровна Левина. Приглашение получил еще год назад, но прийти сразу не мог: не хотел бросать своих ребят, у которых был классным руководителем. А как только выпустил 11-й класс, пришел в Барсуки. Здесь была вакантной также должность руководителя по военно-патриотическому воспитанию, поэтому стал военруком и историком.

– В каких классах ведете историю?

– С пятого по десятый.

– И с кем интереснее?

– Мне нравится работать с любой аудиторией. Просто в некоторых классах интереснее сама программа, как, например, в пятых – восьмых. Девятый класс сложный: там две истории, факультатив по Великой Отечественной войне, а еще экзамен. Отдельный статус и у 10-го класса: ребята второй год работают по новой объединенной программе. И здесь пока еще много загадок, причем как для меня, так и для многих учителей истории. К урокам в этом классе нужно готовиться чуть больше.

– Сложно ли привить современным детям любовь к истории?

– Настоящая любовь к истории появляется, если у детей есть интерес, удивление. Возьмем для примера 5-й класс. История для ребят – предмет новый. И, когда им говоришь, что все цивилизации древнего мира строились без единой технологии, вручную, это их удивляет. И чем больше таких «удивлений», тем больше шанс, что ребенок влюбится в историю и будет интересоваться ею и за стенами школы. Поэтому для меня главное – вызвать у ребенка интерес. Я всегда использую на уроках мультимедиа: показываю видео, фотографии, включаю музыку. И это важно, потому что история – это не про запоминание. Согласитесь, лучше рыцаря показать, чем его описывать. Любая тема параграфа должна сопровождаться эмоциональным фоном, который помогает вовлечь детей. В 8-м классе мы изучаем Великую французскую революцию. Можно пойти простым путем: рассказать, когда она началась, почему… А если вступить с ребятами в диалог, спросить: а вы бы вышли на парижские баррикады? Как бы вы себя повели, будучи бедным или, наоборот, богатым? И вот тогда ученики начинают анализировать исторические факты, активно включаются в работу. А если все это сопровождается иллюстрациями по теме, видеороликами, тогда становится по-настоящему увлекательно.

– Егор, а работа военрука вам интересна?

– Очень. Я ведь полтора года в армии служил. Считаю, что у руководителя по военно-патриотическому воспитанию должен быть такой опыт. Во-первых, легче налаживать связи. Сейчас Барсуковская школа тесно сотрудничает с 36-й дорожно-мостовой бригадой. Там я проходил срочную службу. Мы уже возили ребят на занятия. Им очень понравилось. Тут, как и с историей: одно дело – слушать об армии, другое – увидеть своими глазами.

– Знаю, что вам удалось наладить связи с футбольным клубом «Торпедо-БелАЗ», Жодинским краеведческим музеем…

– Да, все это тоже очень интересно и полезно. Когда к нам приехали футболисты и представители пресс-службы «Торпедо-БелАЗ», вся школа была в восторге. Изначально планировалось, что футболисты встретятся с одним классом, в итоге на стадион вышли все. Это было эмоционально. Игроки подарили школе мячи, футболки, атрибутику, пофотографировались с ребятами, дали автографы. Пригласили на матч, и мы с удовольствием съездили посмотреть игру. Хочется сказать большое спасибо Степану Войтеховичу, представителю пресс-службы.

– Как вы все успеваете?

– Когда вижу, что руководство школы поддерживает инициативы, это дает стимул не просто делать, это вдохновляет на большее. Моя формула успеха проста: делаю то, что люблю. И здесь, в Барсуковской школе, я окончательно убедился в том, что выбрал правильный путь.

– Настоящий учитель, по-вашему, кто он?

– Когда я задаю себе этот вопрос и ищу на него ответ, думаю о принцессе Диане. Она, конечно, не была историком, но была живым примером того, как одна личность может изменить жизнь людей. Монархия, которую она представляла, – это власть. А Диана сделала монархию человечной. Она была рядом с уязвимыми и социально незащищенными людьми – с теми, кого обычно не замечают. Она смотрела в глаза, а не сверху вниз. И этим вызывала интерес, уважение, любовь. Поэтому для меня хороший педагог – такой, как принцесса Диана. Он не прячется за титулом «учитель» – он становится рядом, смотрит в глаза, слушает, ошибается, сопереживает. Он не боится быть уязвимым, потому что знает: именно это делает его сильным. И я стараюсь быть таким – пусть и не идеальным, но настоящим.